RPP 1.9 Kls XII_GJL_2013_PAI_PERK ISLAM IND

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah                        : SMK YZA 2 Kota Bogor

Mata Pelajaran             : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester            : XII/Ganjil

Materi Pokok               : Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia

Alokasi Waktu            : 2X 3 Jam Pelajaran (JP)

A.  Kompetensi Inti

KI 1	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3	Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidangkajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.9	Meyakini bahwa dakwah dengan cara damai, Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia
	1.9.1    Menerima kebenaran bahwa dakwah dengan cara damai, Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia  1.9.2 Mengakui kebenaran bahwa dakwah dengan cara damai, Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia
2.9	Menjunjung tinggi kerukunan dan kedamaian dalam kehidupan sehari-hari
	2.9.1   Menampilkan sikap menjunjung tinggi kerukunan dan kedamaian dalam kehidupan sehari-hari 2.9.2   Membiasakan sikap kerukunan dan kedamaian dalam kehidupan sehari-hari 2.9.3   Menjaga kebiasaan rukun dan damai dalam kehidupan sehari-hari
3.9	Menganalisis dan mengevaluasi sejarah perkembangan Islam di Indonesia
	3.9.1    Menelusuri sejarah perkembangan Islam di Indonesia 3.9.2    Menelaah sejarah perkembangan Islam di Indonesia 3.9.3    Mengemukakan sejarah perkembangan Islam di Indonesia 3.9.4    Menyimpulkan sejarah perkembangan Islam di Indonesia
4.9	Menyajikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia
	4.9.1    Menyajikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia 4.9.2    Mendemonstrasikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia 4.9.3    Mencontoh nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari

C.  Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Calender Story dan Pesta Topeng peserta didik dapat menganalisis dan mengevaluasi sejarah perkembangan Islam di Indonesia; menyajikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia, sehingga meyakini bahwa dakwah dengan cara damai, Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia dan menjunjung tinggi kerukunan dan kedamaian dalam kehidupan sehari-hari

D.  Materi Pembelajaran

·      Kebenaran bahwa dakwah dengan cara damai, Islam diterima oleh masyarakat di Indonesia 

·      Kerukunan dan kedamaian dalam kehidupan sehari-hari

·      Sejarah perkembangan Islam di Indonesia

·      Nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia

E.  Model/Metode Pembelajaran

·      Calender Story

·      Pesta Topeng

F.   Media Pembelajaran

·      Laptop dan LCD Projector

·      Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

·      Kertas karton

·      Peta atau globe

·      White board

·      Spidol

·      Penghapus, dll.

G. Sumber Belajar

·      Al-Quran dan terjemahnya Depag RI

·      Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA Kelas XII

·      Buku lain yang relevan

·      Lingkungan

·      Perpustakaan

·      Guru

·      Tokoh sejarah

H.  Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Indikator Pencapaian Kompetensi

·      Menelusuri sejarah perkembangan Islam di Indonesia

·      Menelaah sejarah perkembangan Islam di Indonesia

·      Mengemukakan sejarah perkembangan Islam di Indonesia

·      Menyimpulkan sejarah perkembangan Islam di Indonesia

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas  Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan  apersepsi Memberi motivasi kepada peserta didik	15 Menit
	Kegiatan Inti: Calender Story
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16	Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok hetorogen yang terdiri dari laki-laki dan perempuan, dengan tingkat kemampuan dan latar pendidikan yang beragam Setiap kelompok diberi tugas untuk membaca sebuah materi tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia  dengan sistem silent reading dan menggunakan berbagai macam literasi yang beragam Dari naskah yang dibaca oleh setiap kelompok kini saatnya kelompok untuk membuat buku  tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia  sesuai dengan topik topik yang dipelajari Buku cerita yang harus dibuat oleh kelompok susunannya sebagai berikut cover berisi judul dan nama kelompok yang membuatnya. Cover dibuat dengan lay out sebagus mungkin sehingga menarik dan membangkitkan selera orang untuk membacanya. Kemudian halaman kedua berisi cerita atau kisah  tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia yang ditulis dengan lengkap dan runtut. Halaman  berikutnya berisi tulisan bagaimana pengalamanmu? Di halaman ini setiap kelompok menuliskan pengalaman yang menggambarkan peristiwa sejarah perkembangan Islam di Indonesia seperti pegalaman peserta didik mengimplementasikan nilai-nilai perjuangan para tokoh. Halaman berikutnya setiap kelompok harus membuat peta pikiran atau mind mapping tentag sejarah perkembangan Islam di Indonesia. Beberapa hal yang dituliskan dalam peta konsep tidak lepas dari pertayaan 4 W (what, why, where, when, who) dan 1 H (how). Peta pikiran atau mind map disajikan dengan berbagai tampilan yang sangat menarik dan dalam bentuk yang sangat bervariasi bentuknya bisa gambar pohon, gambar bunga di taman, gambar teratai di kolam gambar kendaraan, dan sebagainya sesuai dengan imajinasi dan kreatifitas kelompok Halaman berikutnya berisi tokoh dalam cerita di halaman ini setiap kelompok harus menuliskan siapa saja tokoh yang ada dalam cerita atau kisah peristiwa sejarah perkembangan Islam di Indonesia dan setiap tokoh harus dideskripsikan dengan jelas dan lengkap Halaman selanjutnya berjudul puisi salah satu tokoh yang ada dalam kisah atau cerita sejarah perkembangan Islam di Indonesia Halaman selanjutnya ceerita imajinatif yang berisi apa yang akan dilakukan apabila kalian menjadi salah satu tokoh yang ada dalam kisah tersebut Halaman berikutnya berisi tentang siapa tokoh yang paling disukai dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia Halaman selanjutnya berisi tentang refleksi tentang peristiwa kemajuan peradaban Islam dunia yang harus diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari Halaman selanjutnya berisi map atau peta perjalanan para penyebar Islam sejarah perkembangan Islam di Indonesia Halaman berikutnya  berisi tentang referensi yang digunakan untuk membuat buku tersebut Halaman terakhir dikosongkan karena akan diisi oleh berbagai komentar dari teman-teman yang membaca buku tersebut Langkah selanjutnya adalah setiap kelompok menukar hasil karya satu kelompok dengan kelompok lain dan minta kelompok lain untuk memberikan komentar Giliran setiap kelompok mengadakan presentasi dengan mengujungi kelas lain	105 Menit
	Kegiatan Penutup
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan dating yaitu demontrasi tokoh-tokoh perjuang Islam sejarah perkembangan Islam di Indonesia Doa dan penutup	15  Menit

Pertemuan Kedua

Indikator Pencapaian Kompetensi

·      Menyajikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia

·      Mendemonstrasikan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia

·      Mencontoh nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas  Meminta siswa memimpin doa dan kultum Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan  apersepsi Memberi motivasi kepada peserta didik	15 Menit
	Kegiatan Inti: Pesta Topeng
1 2 3 4 5	Peserta didik dibagi menjadi 4-6 kelompok Guru membagikan nama-nama tokoh sejarah Setiap peserta didik mendalami semua karakter, pemikiran, biografi dan karya-karya tokoh sejarah Peserta didik membuat topeng sesuai dengan nama tokoh sejarah Setiap kelompok presentasi sesuai dengan nama tohoh sejarah	105 Menit
	Kegiatan Penutup
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datangyaitu penilaian harian tertulis Doa dan penutup	15  Menit

I.     Penilaian Hasil Pembelajaran

a.    TeknikPenilaian

1.    Sikap                        : Observasi dan jurnal

2.    Pengetahuan            : Tes Tertulis

3.    Keterampilan           : Unjuk Kerja

b.    Bentuk Penilaian

1.    Sikap                        : lembar observasi sikap (Lampiran)

2.    Pengetahuan            : Soal PG dan (Lampiran)

3.    Keterampilan           : rubrik presentasi (Lampiran)

a.    Remedial

1.    Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

2.    Tahapan   pembelajaran   remedial   dilaksanakan   melalui   remidial    teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

b.    Pengayaan

·      Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

1.    Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) nn (maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

2.    Siswa yang mencapai nilai n n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui :                                                                           Bogor, Juli 2018

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran

Saepuddin Al-Malik, M.Pd.I.                                               Badru Zaman, S.Ag

LAMPIRAN 1

PENILAIAN

A.  Penilaian Sikap

a.    Observasi

No	Indikator	Kriteria	Keterangan
1	Kerjasama	a.  Mendapat bagian dalam mencari informasi yang diperlukan b.   Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi c.    Mendapat bagian dalam menyusun kesimpulan d.   Mendapat bagian dalam mempresentasikan hasil diskusi	1.  Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang
2	Disiplin	a.  Mencari informasi yang diperlukan b.   Terlibat aktif dalam diskusi atau presentasi c.    Terlibat aktif dalam menyusun kesimpulan d.   Terlibat aktif dalam mempresentasikan hasil diskusi.	1.  Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang

b.   Jurnal

No.	Waktu	Nama	Kejadian/Prilaku	Aspek Sikap	Positif/Negatif	Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
Dst.

B.  Pengetahuan

a.    Tes Tulis

C.  Ketrampilan

a.    Presentasi Kelompok Model

Rubrik Unjuk Kerja Presentasi

No.	Nama Peserta Didik	Kemampuan Bertanya (*)	Kemampuan Menjawab/ Argumentasi (*)	Memberi masukan/ Saran (*)	Nilai Keterampilan (**)
1
2
3
4
5
Dst.

Pedoman Penskoran

No	Aspek	Pedoman Penskoran
1	Kemampuan bertanya	Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2	Kemampuan menjawab/argumentasi	Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3	Kemampuan memberi masukan	Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran

 (*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran

(**) nilai keterampilan diperoleh dari penghitungan