RPP 1.8 Kls X_GNP_2013_SHI_PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP KE-10)

Sekolah                                : SMK YZA 2 Kota Bogor

Matapelajaran                   : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                : X/ Genap

Materi Pokok                    : Sumber Hukum Islam

Alokasi Waktu                  : 3 x 3 Jam Pelajaran (JP)

A.   Kompetensi Inti

KI 1	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3	Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

1.8	Meyakini al-Qur’an, Hadis dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
	1.8.1     Menerima al-Qur’an, Hadis dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 1.8.2     Mengimani al-Qur’an, Hadis dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1.8.3     Mempertahankan keimanan terhadap al-Qur’an, Hadis dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam
2.8	Menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah  sebagai implemantasi pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’an, hadis, dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam
	2.8.1     Menampilkan perilaku ikhlas dan taat beribadah  sebagai implemantasi pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’an, hadis, dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2.8.2     Membiasakan perilaku ikhlas dan taat beribadah  sebagai implemantasi pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’an, hadis, dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2.8.3     Menjaga kebiasaan berperilaku ikhlas dan taat beribadah  sebagai implemantasi pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’an, hadis, dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam
3.8	Menganalisis kedudukan al-Qur’an, hadis, dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam
	3.8.1          Menjelaskan pengertian al Qur’an 3.8.2          Menjelaskan kandungan hukum al Qur’an 3.8.3          Menganalisis kedudukan alquran sebagai sumber hukum Islam. 3.8.4          Menjelaskan pengertian hadits 3.8.5          Menjelaskan bagian-bagian hadits 3.8.6          Menjelaskan fungsi  hadits terhadap al Qur’an 3.8.7          Menjelaskan macam-macam hadits 3.8.8          Menganalisis kedudukan hadits sebagai sumber hukum Islam 3.8.9          Menjelaskan pengertian ijtihad 3.8.10      Menjelaskan syarat-syarat berijtihad 3.8.11      Menjelaskan bentuk-bentuk ijtihad 3.8.12      Menjelaskan hukum taklifi 3.8.13      Menjelaskan hukum wadhi 3.8.14      Menguraikan kedudukan ijtihad sebagai sumber hukum Islam
4.8	Mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam.
	4.8.1    Mempresentasikan macam-macam sumber hukum Islam 4.8.2    Mempresentasikan penerapan sumber hukum islam dalam kehidupan sehari-hari.

C.   Tujuan Pembelajaran :

Melalui pembelajaran menggunakan metode Team Games Tournamen, Market Place Activity,dan IOCpeserta didik dapat menganalisis kedudukan al-Qur’an, hadis, dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam; mendeskripsikan macam-macam sumber hukum Islam; sehingga mereka meyakini al-Qur’an, Hadis dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam dan menunjukkan perilaku ikhlas dan taat beribadah  sebagai implemantasi pemahaman terhadap kedudukan al-Qur’an, hadis, dan  ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

D.  Materi Pembelajaran :

1.          Pengertian al Qur’an

2.          Kedudukan al Qur’an sebagai sumber hukum Islam

3.          Kandungan hukum al Qur’an

4.          Pengertian sunnah

5.          Bagian-bagian hadits

6.          Sunnah sebagi sumber hukum Islam

7.          Fungsi sunnah terhadap al Qur’an

8.          Macam-macam hadits

9.          Pengertian ijtihad

10.      Syarat-syarat berijtihad

11.      Kedudukan ijtihad

12.      Bentuk-bentuk ijtihad

13.      Hukum taklifi

14.      Hukum wadhi

E.   Metode Pembelajaran :

1.    Team Games Tournamen

2.    Market Place Activity

3.    Jigsaw

F.    Media Pembelajaran :

1.       Laptop dan LCD Projector

2.       Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

G.   Sumber Belajar :

1.       Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI

2.       Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA Kelas X

3.       Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).

4.       Buku lain yang relevan.

5.       Lingkungan

6.       Perpustakaan

7.       Tokoh

H.  Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan Pertama

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.8.1    Menjelaskan pengertian al Qur’an

3.8.2    Menjelaskan kandungan hukum al Qur’an

3.8.3    Menganalisis kedudukan alquran sebagai sumber hukum Islam.

3.8.4    Menjelaskan pengertian hadits

3.8.5    Menjelaskan bagian-bagian hadits

3.8.6    Menjelaskan fungsi  hadits terhadap al Qur’an

3.8.7    Menjelaskan macam-macam hadits

3.8.8    Menganalisis kedudukan hadits sebagai sumber hukum Islam

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6 7	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas. Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Melakukan  appersepsi: Memberi motivasi kepada peserta didik :	15  Menit
	Kegiatan Inti: TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT)
	1.    Penyajian kelas: Pengelolaan kelas meliputi: pengkondisian tempat duduk, dan penyampaian tujuan. 2.    Kelompok (team): Pembentukan kelompok terdiri atas 4 sampai 5 orang siswa yang anggotanya heterogen. 3.    Game: Game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk menguji pengetahuan yang didapat siswa dari penyajian kelas dan belajar kelompok. Kebanyakan game terdiri dari pertanyaan-pertanyaan sederhana bernomor. Siswa memilih kartu bernomor dan mencoba menjawab pertanyaan yang sesuai dengan nomor itu. Siswa yang menjawab benar pertanyaan itu akan mendapat skor. Skor ini yang nantinya dikumpulkan siswa untuk turnamen mingguan. 4.    Turnamen: Biasanya turnamen dilakukan pada akhir pertemuan atau pada setiap unit setelah guru melakukan presentasi kelas dan kelompok sudah mengerjakan lembar kerja. Turnamen pertama guru membagi siswa ke dalam beberapa meja turnamen. Tiga siswa tertinggi prestasinya dikelompokkan dalam satu meja I, tiga siswa selanjutnya pada meja II dan seterusnya. 5.    Team Recognize (penghargaan kelompok): Guru kemudian mengumumkan kelompok yang menang, masing-masing team akan mendapat sertifikat atau hadiah apabila rata-rata skor memenuhi criteria yang ditentukan. Team mendapat julukan “Super Team” jika rata-rata skor 45 atau lebih, “Great Team” apabila rata-rata mencapai 40-45 dan “Good Team” apabila rata-ratanya 30-40.	105 Menit
	Kegiatan Penutup
1 2 3	Refleksi PR menulis QS. Al Hujuraat ayat 10 dan 12 serta hadits terkait. Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang Doa dan penutup	15  Menit

Pertemuan Kedua

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.8.9         Menjelaskan pengertian ijtihad

3.8.10     Menjelaskan syarat-syarat berijtihad

3.8.11     Menjelaskan bentuk-bentuk ijtihad

3.8.12     Menjelaskan hukum taklifi

3.8.13     Menjelaskan hukum wadhi

3.8.14     Menguraikan kedudukan ijtihad sebagai sumber hukum Islam

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6 7	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas. Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Melakukan  appersepsi: Memberi motivasi kepada peserta didik	15  Menit
	Kegiatan Inti: MARKET PLACE ACTIVITY
	1.      Setiap kelompok mempersiapkan barang yang akan dijual (pokok/sub pokok bahasan hasil pembagian guru, masing-masing kelompok berbeda kontennya), Pada tahap ini siswa mengamati, menanya dan mengeksplorasi pokok/sub pokok bahasan melalui refferensi yang akurat antar sesama kelompok. Satu konten lebih dari satu referensi. 2.      Barang yang dijual harus menarik (bisa menggunkan mind map, peta konsep, desain gambar dll). Siswa mengasosiasi dan mengomunikasikan hasil eksplornya melalui produk seperti mind map, peta konsep, desain gambar dll. 3.      Setiap kelompok dibagi menjadi dua bagian (kelompok penjual dan kelompok pembeli) Kelompok penjual menjelaskan kehebatan produknya secara detail. Kelompok pembeli menilai atau mendengarkan penjelasan dan mencatatnya 4.      Pembeli akan berkunjung ke stan penjual (diberi kesempatan 5-6 menit) Pembeli mengunjungi penjual dan mencatat apa yang dijelaskan penjual.Ini harus dicatat karena pembeli ini harus menjelaskan kepada penjual di kelompoknya. 5.      Pembeli menyampaikan laporan hasil kunjungannya kepada kelompoknya. Pembeli menjelaskan hasil kunjungan kepada penjual dikelompoknya. Pembeli dan penjual menilai mana kelompok terbaik pada saat kunjungan dan dikunjungi. 6.      Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompoknya dalam bentuk lagu, puisi, atau pantun.	105 Menit
	.      Kegiatan Penutup
1 2 3	Refleksi PR menulis QS. Al Hujuraat ayat 10 dan 12 serta hadits terkait. Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang Doa dan penutup	15  Menit

Pertemuan Ketiga

Indikator Pencapaian Kompetensi:

4.8.1     Mempresentasikan macam-macam sumber hukum Islam

4.8.2     Mempresentasikan penerapan sumber hukum islam dalam kehidupan sehari-hari.

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas.  Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan  appersepsi: Memberi motivasi kepada peserta didik	15 Menit
	Kegiatan Inti : IOC
	Menurut  Spencer  Kagan,  ada  lima  langkah utama  dalam  penerapan Model  IOC ini, yaitu: 1.      Langkah pertama, separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar. 2.      Langkah kedua, separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama dan menghadap ke dalam. 3.      Langkah ketiga, kemudian dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan. 4.      Langkah keempat, siswa yang berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam, sehingga masing-masing siswa mendapatkan pasangan baru. 5.      Langkah terakhir, giliran siswa yang berada di lingkaran besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya.	105 Menit
	Kegiatan Penutup
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang Doa dan penutup	15  Menit

I.     Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a.     TeknikPenilaian:

1.    Sikap                           : Observasidanjurnal

2.    Pengetahuan            : Tes Tertulis

3.    Keterampilan           : Unjuk Kerja

b.    Bentuk Penilaian:

1.    Sikap                          : lembar observasisikap (Lampiran1)

2.    Pengetahuan           : soal esai (Lampiran 2)

3.    Keterampilan          : rubrik presentasi (Lampiran 3)

c.     Remedial

1.    Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

2.    Tahapan   pembelajaran   remedial   dilaksanakan   melalui   remidial    teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

d.    Pengayaan

·      Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

1. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan) nn (maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

2. Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum)diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui :                                                                           Bogor, Juli 2018

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran

Zella Fitri Nurdiani, SH.,M.Pd.                                           Badru Zaman, S.Ag

LAMPIRAN

1.    Penilaian Sikap

a.     Observasi

No	Indikator	Kriteria	Keterangan
1	Kerjasama	a.  Mendapat bagian dalam mencari informasi yang diperlukan b.   Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi c.    Mendapat bagian dalam menyusun kesimpulan d.   Mendapat bagian dalam mempresentasikan hasil diskusi	1.  Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang
2	Disiplin	a.  Mencari informasi yang diperlukan b.   Terlibat aktif dalam diskusi atau presentasi c.    Terlibat aktif dalam menyusun kesimpulan d.   Terlibat aktif dalam mempresentasikan hasil diskusi.	1.  Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang

b.    Jurnal

No	Waktu	Nama	Kejadian/Prilaku	Aspek Sikap	Positif/Negatif	Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
dst

2.    Pengetahuan (Tes Tulis)

3.    Ketrampilan

a.     Presentasi

RubrikUnjuk Kerja Presentasi

No	Nama Peserta Didik	Kemampuan Bertanya (*)	Kemampuan Menjawab/ Argumentasi (*)	Memberi masukan/Saran (*)	Nilai Keterampilan (**)

  

Pedoman Penskoran

No	Aspek	Pedoman Penskoran
1	Kemampuan bertanya	Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2	Kemampuan menjawab/argumentasi	Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3	Kemampuan memberi masukan	Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran Skor 1, apabila tidak pernah member masukan/saran

(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran

(**) nilai keterampilan diperoleh dari penghitungan

1.