RPP 1.5 Kls XI_GJL_2013_PAI_SYAJAAH

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP KE-3)

Sekolah                        : SMK YZA 2 Kota Bogor

Matapelajaran              : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester            : XI/Ganjil

MateriPokok                : Syaja’ah (berani membela kebenaran)

AlokasiWaktu             : 2 x 3 Jam Pelajaran(JP)

A.      KOMPETENSI INTI

KI 1	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3	Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

1.5	Meyakini bahwa Islam mengharuskan umatnya untuk memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 1.5.1    Menerima sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 1.5.2   Meyakini sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran 1.5.3   Memperthankan sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran
2.5	Menunjukkan sikap Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran. 2.5.1    Meenunjukkani sikap Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran.na 2.5.2    Membiasakan sikap Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran. 2.5.3    Mempertahankan sikap Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran.
3.5	Menganalisis makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari 3.5.1    Menjelaskan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari 3.5.2    Mengemukakan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari 3.5.3    Menyimpulkan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari
4.5	Menyajikan kaitan antara Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari dengan keimanan seseorang 4.5.1    Menyajikan kaitan antara Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari dengan keimanan seseorang

C.      TujuanPembelajaran :

Melalui metode Role Playing daniklan  TV serta teknik pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: Menganalisis makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari dan mampu Menyajikan kaitan antara Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari dengan keimanan seseorang sehingga peserta didik dapat Meyakini bahwa Islam mengharuskan umatnya untuk memiliki sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran dan MenunjukkansikapSyaja’ah (beranimembelakebenaran) dalam mewujudkan kejujuran.

D.      MateriPembelajaran :

n  sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran

n  sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran

n  sikap Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam mewujudkan kejujuran

n  makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari

n  kaitan antara Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari dengan keimanan seseorang

E.      Metode Pembelajaran :

1.     Role Playing

2.     Iklan

F.       Media Pembelajaran :

·       Laptop dan LCD Projector

·       Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

G.      Sumber Belajar :

·       Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI

·       Buku teks siswaPAI dan Budi Pekerti SMA Kelas X

·       Kitab Tafsir (al-Maraghi, Jalalain, dll).

·       Buku lain yang relevan.

·       Lingkungan

·       Perpustakaan

·       Tokoh

H.      Langkah-langkah Pembelajaran:

PertemuanPertama

IndikatorPencapaianKompetensi:

3.5.1  Menjelaskan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari

3.5.2  Mengemukakan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari

3.5.3  Menyimpulkan makna Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari

NO	KegiatanPembelajaran	AlokasiWaktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6 7	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas. Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Melakukan appersepsi: Memberimotivasi kepada peserta didik :	15  Menit
	Kegiatan Inti: ROLE PLAYING
	1.        Tiap kelompok mendapatkan kartu peran, mengidentifikasi dan mempelajari masalahnya. 2.        Peserta didik menanyakan permasalahan yang ada dalam kartu peran. 3.        Tiap peserta didik dalam kelompok mempelajari perannya masing-masing sesuai kartu peran. 4.        Tiap kelompok membuat skenario peran. 5.        Tiap peserta didik berlatih peran masing-masing di kelompoknya. 6.        Setiap kelompok tampil bermain peran sesuai dengan masalah yang dipelajari dalam kelompoknya. 7.        Kelompok lain menanggapi penampilan bermain peran yang telah diperankan oleh tiap kelompok.	105 Menit
	A.    KegiatanPenutup
1 2 3	Refleksi Menyampaika n rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang Doa dan penutup	15  Menit

Pertemuan Kedua

Indikator Pencapaian Kompetensi:

n  Menyajikan kaitan antara Syaja’ah (berani membela kebenaran) dalam kehidupan sehari-hari dengan keimanan seseorang  

NO	KegiatanPembelajaran	AlokasiWaktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas. Meminta siswa memimpin doa dan kisahinspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan appersepsi: Memberimotivasi kepada peserta didik :	15 Menit
	Kegiatan Inti : IKLAN
	1.      Bagilah siswa menjadi sejumlah tim beranggotakan tidak lebih dart 6 orang. 2.      Perintah kan tirn-tim tersebut untuk membuat Iklan tv tigapuluh detik yang menawarkan rnata pelajaran— menekankan. misalnya. nilai gunanya bag imereka (atau bahkan bagi dunia!), tokoh-tokoh terkenal yang terkait dengan materi pelajaran ini, dan sebagainya. 3.      Iklan tersebut harus berisi slogan (misalnya.. "Dengan Ilmu Kimia, Hidup Menjadi Lebih Baik") dan media vi­sual (misalnya, produk kimia terkenal). 4.      Jelaskan bahwa dengan membuat konsep umum dan garis-garis besar ikian saja sudah cukup. Namun jika sebuah tim ingin memperagakan ikiannya. itu boleh-boleh saja. 5.      Sebelum masing-masing tim mulai merencanakan iklannya, diskusikan karakteristik dari beberapa iklan yang belakangan sedang terkenal untuk menyemarakkan kegiatan (misalnya, gunakan karakter terkenal, humor, perbandingan hingga persaingan, daya tarik seksual). 6.      Perintahkan tiap tim untuk menyajikan gagasannya pujilah kreativitas semua siswa.	105 Menit
	KegiatanPenutup
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencan auntuk pembelajaran pertemuan yang akan datang Doa dan penutup	15  Menit

A.      Penilaian Proses dan Hasil Belajar

a.    Teknik Penilaian:

1.    Sikap                           : Observasi dan jurnal

2.    Pengetahuan            : Tes Tertulis

3.    Keterampilan           : Unjuk Kerja

b.    Bentuk Penilaian:

1.    Sikap                          : lembar observasi sikap (Lampiran1)

2.    Pengetahuan            : soal esai (Lampiran 2)

3.    Keterampilan           : rubrik presentasi (Lampiran 3)

c.    Remedial

1.    Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

2.    Tahapan   pembelajaran   remedial   dilaksanakan   melalui   remidial    teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

d.   Pengayaan

·      Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

1.    Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) nn (maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

2.    Siswa yang mencapai nilai n n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui :                                                                           Bogor, Juli 2018

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran

Zella Fitri Nurdiani, SH.M.Pd.                                            Badru Zaman, S.Ag

LAMPIRAN

1.    Penilaian Sikap

a.    Observasi

No	Indikator	Kriteria	Keterangan
1	Kerjasama	a.  Mendapat bagian dalam mencari informasi yang diperlukan b.   Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi c.    Mendapat bagian dalam menyusun kesimpulan d.   Mendapat bagian dalam mempresentasikan hasil diskusi	1.  Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang
2	Disiplin	a.  Mencari informasi yang diperlukan b.   Terlibat aktif dalam diskusi atau presentasi c.    Terlibat aktif dalam menyusun kesimpulan d.   Terlibat aktif dalam mempresentasikan hasil diskusi.	1.  Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang

b.    Jurnal

No	Waktu	Nama	Kejadian/Prilaku	AspekSikap	Positif/Negatif	TindakLanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
dst

2.    Pengetahuan (TesTulis) :

3.    Ketrampilan

a.    Presentasi

RubrikUnjukKerjaPresentasi

No	Nama PesertaDidik	KemampuanBertanya (*)	KemampuanMenjawab/ Argumentasi (*)	Memberimasukan/Saran (*)	NilaiKeterampilan (**)

 Pedoman Penskoran

No	Aspek	Pedoman Penskoran
1	Kemampuan bertanya	Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2	Kemampuan menjawab/argumentasi	Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3	Kemampuan memberi masukan	Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran

 (*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran

(**) nilai keterampilan diperoleh dari penghitungan