RPP 1.10 KLS X_GJL_2013_SEJ MEKKAH_PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP KE-6)

Sekolah                                : SMK YZA 2 Kota Bogor

Mata pelajaran                  : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                : X/ Ganjil

Materi Pokok                    : Meneladani Perjuangan Rasulullah saw.di Mekah

Alokasi Waktu                  : 2 x 3 Jam Pelajaran (JP)

A.   Kompetensi Inti

KI 1	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3	Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

1.10	Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah
	1.10.1     Menerima kebenaran dakwah Nabi Muhammad SAW di Makkah 1.10.2     Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad SAW di Makkah 1.10.3     Mempertahankan keyakinan kebenaran dakwah Nabi Muhammad SAW di Makkah
2.10	Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah. 2.10.1     Menunjukkan sikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah 2.10.2     Membiasakan sikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah 2.10.3     Menjaga kebiasaan berikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah
3.10	Menganalisis substansi, strategi, dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah.
	3.10.1      Menguraikan substansi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah. 3.10.2      Menguraikan dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah. 3.10.3      Menguraikan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw periode Makkah 3.10.4      Menemukan pesan moral dari dakwah Nabi Muhammad SAW periode Makkah
4.10	Menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah.
	4.10.1      Mempresentasikan substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah 4.10.2      Mempresentasikan pesan moral dari dakwah Nabi Muhammad SAW periode Makkah

C.   Tujuan Pembelajaran :

Melalui pembelajaran menggunakan metode Calender Story, sungai kehidupan dankencan singkat peserta didik dapat menganalisis substansi, strategi, dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah; menyajikan keterkaitan antara substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah; sehingga mereka meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah dan Bersikap tangguh dan rela berkorban menegakkan kebenaran sebagai ’ibrah dari sejarah strategi dakwah Nabi di Makkah.

D.  Materi Pembelajaran :

1.       Substansi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah.

2.       Strategi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah.

3.       Indikator keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw perode Makkah

E.   Metode Pembelajaran :

1.         Calender Story

2.         Sungai Kehidupan (Time Line)

3.         Inquiry

F.    Media Pembelajaran :

·         Laptop dan LCD Projector

·         Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

G.   Sumber Belajar :

·         Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI

·         Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA Kelas X

·         Buku sejarah

·         Buku lain yang relevan.

H.  Langkah-langkah Pembelajaran:

Pertemuan Pertama

Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.10.1     Menguraikan substansi dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah.

3.10.2     Menguraikan dakwah Nabi Muhammad saw. periode Makkah.

3.10.3     Menguraikan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw periode Makkah

3.10.4     Menemukan pesan moral dari dakwah Nabi Muhammad SAW periode Makkah

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6 7	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas. Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Melakukan  appersepsi: Memberi motivasi kepada peserta didik :	15  Menit
	Kegiatan Inti: Callender Story, Time Line
	1.    Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok hetorogen yang terdiri dari laki-laki dan perempuan, dengan tingkat kemampuan dan latar pendidikan yang beragam. 2.    Setiap kelompok diberi tugas untuk membaca sebuah materi tentang Hijrah Nabi Muhamad ke Madinah  dengan sistem silent reading dan menggunakan berbagai macam literasi yang beragam 3.    Dari naskah yang dibaca oleh setiap kelompok kini saatnya kelompok untuk membuat buku  tentang Hijrah Nabi Muhamad ke madinah  sesuai dengan topik topik yang dipelajari 4.    Buku cerita yang harus dibuat oleh kelompok susunannya sebagai berikut cover berisi judul dan nama kelompok yang membuatnya. Cover dibuat dengan lay out sebagus mungkin sehingga menarik dan membangkitkan selera orang untuk membacanya. Kemudian halaman kedua berisi cerita atau kisah  tentang perjalanan Hijrah Nabi ke Madinah yang ditulis dengan lengkap dan runtut. Halaman  berikutnya berisi tulisan bagaimana Pengalamanmu? Di halaman ini setiap kelompok menuliskan pengalaman yang menggambarkan peristiwa hijrah abi Muhamad seperti pegalaman peserta didik meninggalkan hal-hal atau perbuatan buruk atau perbuatan dosa dan berpindah melakukan hal-hal yang baik dan bermanfaat dalam kehidupan sehari hari pernah dilakukan oleh beberapa peserta didik . 5.    Halaman berikutnya setiap kelompok harus membuat peta pikiran atau mind mapping tentag kisah peristiwa Nabi Muhamad Hijrah. Beberapa hal yang dituliskan dalam peta konsep tidak lepas dari pertayaan 4 W ( what, why, where, when dan 1 H (how)  Peta pikiran atau mind map disajikan dengan berbagai tampilan yang sangat menarik dan dalam bentuk yang sangat bervariasi bentuknya bisa gambar pohon, gambar bunga di taman, gambar teratai di kolam gambar kendaraan, dan sebagainya sesuai dengan imajinasi dan kreatifitas kelompok 6.    Halaman berikutnya berisi Tokoh Dalam Cerita di halaman ini setiap kelompok harus menuliskan siapa saja tokoh yang ada dalam cerita atau kisah peristiwa Hijrah Nabi Muhamad  dan setiap tokoh harus dideskripsikan dengan jelas dan lengkap 7.    Halaman selanjutnya berjudul puisi salah satu tokoh yang ada dalam kisah atau cerita Nabi Muhamad Hijrah 8.    Halaman selanjutnya ceerita imajinatif yang berisi apa yang akan dilakukan apabila kalian menjadi salah satu tokoh yang ada dalam kisah tersebut. 9.    Halaman berikutnya berisi tentang siapa tokoh yang paling disukai selain Nabi Muhamad dalam kisah atau cerita Nabi Muhamad  hijrah. Dan jelaskan alasannya 10.     Halaman selanjutnya berisi tentang refleksi tentang peristiwa hijrah yang harus diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari 11.     Halaman selanjutnya berisi map atau peta perjalanan hijrah Nabi Muhamad 12.     Halaman berikutnya  berisi tentang referensi yang digunakan untuk membuat buku tersebut 13.     Halaman terakhir dikosongkan karena akan diisi oleh berbagai komentar dari teman-teman yang membaca buku tersebut 14.     Langkah selanjutnya adalah setiap kelompok menukar hasil karya satu kelompok dengan kelompok lain dan minta kelompok lain untuk memberikan komentar 15.     Giliran setiap kelompok mengadakan presentasi dengan mengujungi kelas lain	105 Menit
	A.     Kegiatan Penutup B.
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang Doa dan penutup	15  Menit

Pertemuan Kedua

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1.    Mempresentasikan substansi dan strategi dengan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw. di Makkah

2.    Mempresentasikan pesan moral dari dakwah Nabi Muhammad SAW periode Makkah

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6 7	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas. Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran Melakukan  appersepsi: Memberi motivasi kepada peserta didik :	15  Menit
	Kegiatan Inti: Inquiry
	a)   Orientasi 1)    Guru menjelaskan topik, tujuan, dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik. 2)    Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik untuk mencapai tujuan. Pada tahap ini dijelaskan langkah-langkah inkuiri serta tujuan setiap langkah, mulai dari langkah merumuskan masalah sampai dengan merumuskan kesimpulan. 3)    Guru menjelaskan pentingnya topik dan kegiatan belajar. Hal ini dilakukan dalam rangka memberikan motivasi belajar siswa. 4)    Membagi peserta didik dalam 4-5 kelompok. b)   Merumuskan masalah atau menyajikan pertanyaan 1)   Guru menyajikan pertanyan atau persoalan yang menantang peserta untuk berpikir dan memecahkannya. 2)   Masalah bisa dituliskan di papan tulis atau dalam bentuk lembar kerja (worksheet) di kertas. 3)   Guru membimbing peseta didik mengidentifikasi masalah yang disajikan c)   Merumuskan Hipotesis 1)     Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk curah pendapat dalam membuat hipotesis. 2)   Guru membimbing peserta didik dalam menentukan hipotesis yang relevan dengan permasalahan dan memprioritaskan hipotesis mana yang menjadi prioritas penyelidikan. d)   Mengumpulkan data Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk mengumpulkan data dan menjaring informasi yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis yang diajukan. e)   Menguji Hipotesis Guru memberi kesempatan kepada setiap kelompok untuk menentukan jawaban yang dianggap diterima sesuai dengan data atau informasi yang diperoleh berdasarkan pengumpulan data.	105 Menit
	C.      Kegiatan Penutup D.
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang Doa dan penutup	15  Menit

I.     Penilain Hasil Pembelajaran

a.     TeknikPenilaian:

1.    Sikap                           : Observasi dan jurnal

2.    Pengetahuan            : Tes Tertulis

3.    Keterampilan           : Unjuk Kerja

b.    Bentuk Penilaian:

1.    Sikap                          : lembar observasisikap (Lampiran1)

2.    Pengetahuan            : soal esai (Lampiran 2)

3.    Keterampilan           : rubrik presentasi (Lampiran 3)

c.     Remedial

1.    Pembelajaran remedial dilakukan bagisiswa yang capaian KD nya belum tuntas

2.    Tahapan   pembelajaran   remedial   dilaksanakan   melalui   remidial    teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

d.    Pengayaan

·      Bagisiswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

1.    Siwa yang mencapai nilai n (ketuntasan) nn (maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

2.    Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum)diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui :                                                                     Bogor, Juli 2018

Kepala Sekolah,                                                                Guru Mata Pelajaran

Zella Fitri Nurdiani, SH. M.Pd.                                       Badru Zaman, S.Ag

LAMPIRAN

1.    Penilaian Sikap

a.     Observasi

No	Indikator	Kriteria	Keterangan
1	Kerjasama	a.  Mendapat bagian dalam mencari informasi yang diperlukan b.   Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi c.    Mendapat bagian dalam menyusun kesimpulan d.   Mendapat bagian dalam mempresentasikan hasil diskusi	1.  Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang
2	Disiplin	a.  Mencariinformasiyangdiperlukan b.   Terlibat aktif dalam diskusi atau presentasi c.    Terlibat aktif dalam menyusun kesimpulan d.   Terlibat aktif dalam mempresentasikan hasil diskusi.	1.  Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang

b.    Jurnal

No	Waktu	Nama	Kejadian/Prilaku	Aspek Sikap	Positif/Negatif	Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
dst

2.    Pengetahuan (Tes Tulis)

3.    Ketrampilan

a.     Presentasi

RubrikUnjuk Kerja Presentasi

No	Nama Peserta Didik	Kemampuan Bertanya (*)	Kemampuan Menjawab/ Argumentasi (*)	Memberi masukan/Saran (*)	Nilai Keterampilan (**)

Pedoman Penskoran

No	Aspek	Pedoman Penskoran
1	Kemampuan bertanya	Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2	Kemampuan menjawab/argumentasi	Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3	Kemampuan memberi masukan	Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran Skor 1, apabila tidak pernah member masukan/saran

(*)diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran

(**) nilai keterampilan diperoleh dari penghitungan