RPP 1.11 Kls XII_GNP_2013_PAI_KEMUNDURAN ISLAM

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah                        : SMK YZA 2 Kota Bogor

Mata Pelajaran             : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester            : XII/Genap

Materi Pokok               : Faktor-faktor Penyebab Kemunduran Umat Islam di dunia

Alokasi Waktu            : 5 x 3 Jam Pelajaran (JP)

A.  Kompetensi Inti

KI 1	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2	Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3	Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidangkajian yangspesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4	Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.  Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.11	Meyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar
	1.11.1    Menerima bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar 1.11.2    Mengakui bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar
2.11	Mewaspadai secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di masyarakat
	2.11.1    Menolak secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di masyarakat 2.11.2    Mempertahankan penolakan  secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di masyarakat
3.11	Menganalisis dan mengevaluasi faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
	3.11.1    Menelusuri faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia 3.11.2    Menggali faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia 3.11.3    Menemukan faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia 3.11.4    Menyimpulkan faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia
4.11	Menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia
	4.11.1    Membangun faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia 4.11.2 Mendemonstrasikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia

C.  Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Calender Story dan Story Traveler peserta didik dapat menganalisis dan mengevaluasi faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia;menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia,sehinggameyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar dan meyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar dan mewaspadai secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di masyarakat

D.  Materi Pembelajaran

·      Kemunduran umat Islam di dunia sebagai bukti penyimpangan dari ajaran Islam yang benar

·      Bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di masyarakat

·      Faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia

E.  Model/Metode Pembelajaran

·      Calender Story

·      Story Traveler

F.   Media Pembelajaran

·      Laptop dan LCD Projector

·      Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

·      Kertas karton

·      Peta atau globe

·      White board

·      Spidol

·      Penghapus, dll.

A.  Sumber Belajar

·      Al-Quran dan terjemahnya Depag RI

·      Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA Kelas XII

·      Buku lain yang relevan

·      Lingkungan

·      Perpustakaan

·      Guru

·      Tokoh sejarah

B.  Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Indikator Pencapaian Kompetensi

·      Menelusuri faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia

·      Menggali faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia

·      Menemukan faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia

·      Menyimpulkan faktor-faktor kemunduran peradaban Islam di dunia

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas  Meminta siswa memimpin doa dan kisah inspiratif Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan  apersepsi Memberi motivasi kepada peserta didik	15 Menit
	Kegiatan Inti: Calender Story
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 16	Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok hetorogen yang terdiri dari laki-laki dan perempuan, dengan tingkat kemampuan dan latar pendidikan yang beragam Setiap kelompok diberi tugas untuk membaca sebuah materi tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia  dengan sistem silent reading dan menggunakan berbagai macam literasi yang beragam Dari naskah yang dibaca oleh setiap kelompok kini saatnya kelompok untuk membuat buku  tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia  sesuai dengan topik topik yang dipelajari Buku cerita yang harus dibuat oleh kelompok susunannya sebagai berikut cover berisi judul dan nama kelompok yang membuatnya. Cover dibuat dengan lay out sebagus mungkin sehingga menarik dan membangkitkan selera orang untuk membacanya. Kemudian halaman kedua berisi cerita atau kisah  tentangsejarah perkembangan Islam di Indonesia yang ditulis dengan lengkap dan runtut. Halaman  berikutnya berisi tulisan bagaimana pengalamanmu? Di halaman ini setiap kelompok menuliskan pengalaman yang menggambarkan peristiwa sejarah faktor-faktor kemunduran Islam di dunia seperti pegalaman peserta didik mengimplementasikan nilai-nilai perjuangan para tokoh Halaman berikutnya setiap kelompok harus membuat peta pikiran atau mind mapping tentag sejarah perkembangan Islam di dunia. Beberapa hal yang dituliskan dalam peta konsep tidak lepas dari pertayaan 4 W (what, why, where, when, who) dan 1 H (how). Peta pikiran atau mind map disajikan dengan berbagai tampilan yang sangat menarik dan dalam bentuk yang sangat bervariasi bentuknya bisa gambar pohon, gambar bunga di taman, gambar teratai di kolam gambar kendaraan, dan sebagainya sesuai dengan imajinasi dan kreatifitas kelompok Halaman berikutnya berisi tokoh dalam cerita di halaman ini setiap kelompok harus menuliskan siapa saja tokoh yang ada dalam cerita atau kisah peristiwa faktor-faktor kemajuan dan kemunduran Islam di dunia dan setiap tokoh harus dideskripsikan dengan jelas dan lengkap Halaman selanjutnya berjudul puisi salah satu tokoh yang ada dalam kisah atau cerita sejarah perkembangan Islam di Indonesia Halaman selanjutnya ceerita imajinatif yang berisi apa yang akan dilakukan apabila kalian menjadi salah satu tokoh yang ada dalam kisah tersebut Halaman berikutnya berisi tentang siapa tokoh yang paling disukai dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia Halaman selanjutnya berisi tentang refleksi tentang peristiwa kemajuan peradaban Islam dunia yang harus diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari Halaman selanjutnya berisi map atau peta perjalanan para penyebar Islam sejarah perkembangan Islam di Indonesia Halaman berikutnya  berisi tentang referensi yang digunakan untuk membuat buku tersebut Halaman terakhir dikosongkan karena akan diisi oleh berbagai komentar dari teman-teman yang membaca buku tersebut Langkah selanjutnya adalah setiap kelompok menukar hasil karya satu kelompok dengan kelompok lain dan minta kelompok lain untuk memberikan komentar Giliran setiap kelompok mengadakan presentasi dengan mengujungi kelas lain	105 Menit
	Kegiatan Penutup
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datang yaitu presentasi kelompok mengenai sejarah kemajuan Islam di dunia Doa dan penutup	15  Menit

Pertemuan Kedua

Indikator Pencapaian Kompetensi

·      Membangun faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia

·      Mendemonstrasikan faktor-faktor penyebab kemunduran peradaban Islam di dunia

NO	Kegiatan  Pembelajaran	Alokasi Waktu
	Pendahuluan
1 2 3 4 5 6	Memberi Salam Mengabsen, mengecek kerapihan berpakain, kebersihan kelas  Meminta siswa memimpin doa dan kultum Menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai Melakukan  apersepsi Memberi motivasi kepada peserta didik	15 Menit
	Kegiatan Inti: Story Traveler
1 2 3 4 5 6 7	Peserta didik dibagi menjadi 4-6 kelompok Guru memberitahukan sub materi Setiap peserta didik mendalami materi Peserta didik secara berkelompok melakukan syuting video dengan menjelaskan cerita sejarah dan materi pelajaran Setiap kelompok presentasi dengan menampilkan video hasil syuting Melakukan tanya jawab Guru mengulas pembahasan	105 Menit
	Kegiatan Penutup
1 2 3	Refleksi Menyampaikan rencana untuk pembelajaran pertemuan yang akan datangyaitu penilaian harian tertulis Doa dan penutup	15  Menit

C.  Penilaian Hasil Pembelajaran

a.    TeknikPenilaian

1.    Sikap                        : Observasidanjurnal

2.    Pengetahuan            : Tes Tertulis

3.    Keterampilan           : Unjuk Kerja

b.    Bentuk Penilaian

1.    Sikap                        : lembar observasisikap (Lampiran)

2.    Pengetahuan            : Soal PG dan (Lampiran)

3.    Keterampilan           : rubrik presentasi (Lampiran)

c.    Remedial

1.    Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

2.    Tahapan   pembelajaran   remedial   dilaksanakan   melalui   remidial    teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

d.    Pengayaan

·      Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

1.    Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) nn (maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

2.    Siswa yang mencapai nilai n n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui :                                                                           Bogor, Juli 2018

Kepala Sekolah,                                                                      Guru Mata Pelajaran

Zella Fitri Nurdiani, SH.,M.Pd.                                           Badru Zaman, S.Ag

LAMPIRAN 1

PENILAIAN

A.  Penilaian Sikap

a.    Observasi

No.	Indikator	Kriteria	Keterangan
1	Kerjasama	1.    Mendapat bagian dalam mencari informasi yang diperlukan 2.    Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi 3.    Mendapat bagian dalam menyusun kesimpulan 4.    Mendapat bagian dalam mempresentasikan hasil diskusi	1.    Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2.    Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3.    Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 2.    Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang
2	Disiplin	1.      Mencari informasi yang diperlukan 2.      Terlibat aktif dalam diskusi atau presentasi 3.      Terlibat aktif dalam menyusun kesimpulan 4.      Terlibat aktif dalam mempresentasikan hasil diskusi	1.    Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2.    Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3.    Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4.    Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang

b.   Jurnal

No.	Waktu	Nama	Kejadian/Prilaku	Aspek Sikap	Positif/Negatif	Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
Dst.

B.  Pengetahuan

a.    Tes Tulis

C.  Ketrampilan

a.    Presentasi Kelompok Model

Rubrik Unjuk Kerja Presentasi

No.	Nama Peserta Didik	Kemampuan Bertanya (*)	Kemampuan Menjawab/ Argumentasi (*)	Memberi masukan/ Saran (*)	Nilai Keterampilan (**)
1
2
3
4
5
Dst.

Pedoman Penskoran

No.	Aspek	Pedoman Penskoran
1	Kemampuan bertanya	Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya
2	Kemampuan menjawab/argumentasi	Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
3	Kemampuan memberi masukan	Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran Skor 1, apabila tidak pernah member masukan/saran

(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran

(**) nilai keterampilan diperoleh dari penghitungan